Kết quả nửa cuối năm 2023: “Hóa lý cơ bản”
● tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến viên phụ trách các bài học
Aoki Kenichi (tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư, Khoa Hóa học, Khoa Khoa học, Khoa thứ hai)
● Người hướng dẫn/nhà phân tích
Trưởng phòng tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến dục TL DX/tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư Watanabe Yuki, tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư, Trung tâm tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến dục, Tổ chức Hỗ trợ tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến dục
● Tổng quan về Truy cập bài giảng
Ngày thực hiện:2024năm11tháng13giới hạn thứ 5 Chủ nhật (Thứ tư)
Hình thức lớp học: Trực tiếp
Du khách: 7 Nhân viên tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến dục
"Hóa học vật lý cơ bản" là một môn học bắt buộc cho sinh viên đại học năm thứ nhất
Đây là bài giảng thứ 22 về ``Biến đổi vật lý của các chất tinh khiết'' trong tổng số 30 bài giảng dạy quanh năm vào nửa cuối học kỳ I
● Điểm truy cập
tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư Aoki nói rằng mục đích của lớp này là thúc đẩy công cụ khởi động hóa học vật lý của trường đại học Đây là một môn học bắt buộc cho sinh viên đại học năm thứ nhất và số lượng học sinh tham gia khóa học là 76, nhưng đây là cơ hội cho học sinh không học vật lý ở trường trung học, bao gồm cả những người không học vật lý ở trường trung học Ông giải thích rằng ông muốn sử dụng lớp học này như một cơ hội để biến nó thành một nền tảng cơ bản, nơi sinh viên có thể đọc sách chuyên ngành
Hơn nữa, điều quan trọng nhất tôi muốn truyền tải trong nội dung của bài học vào ngày này là mặc dù tôi đã tham gia khóa học về hóa học ở trường trung học, mục đích là liên kết khái niệm đó với khái niệm năng lượng của Gibbs ở cấp đại học Điểm mấu chốt của ngày này là yêu cầu học sinh học hỏi từ các hiện tượng mà họ học lên trường trung học, chẳng hạn như cách họ có thể được giải thích trong các lớp học hóa học vật lý tại trường đại học
Tiếp theo, Trưởng phòng TL Watanabe giải thích rằng trong quá trình quan sát lớp học, ông muốn học sinh không chỉ chú ý đến nội dung bài học và phương pháp giải thích của người hướng dẫn mà còn chú ý đến hoạt động học tập của học sinh, chẳng hạn như cách học sinh làm bài và cách các em ghi chép
● Thảo luận và điểm sau khi truy cập
Các nhận xét sau đây đã nhận được từ khách truy cập:
(Dễ hiểu các tài liệu phân phối)
Một số du khách nhận xét rằng họ cảm thấy rằng các tài liệu được phân phát, bao gồm cả các bài tập, đã được chuẩn bị cẩn thận để giúp học sinh hiểu sâu hơn
Đáp lại, thầy Aoki cho rằng nếu chỉ phát 3, 4 trang sách bài tập, học sinh sẽ không có động lực nên ông cố gắng giao cho các em bài tập viết viết (1 hoặc 2 trang khổ A4) với nội dung giúp các em ôn lại nội dung bài học trong ngày Người ta giải thích rằng câu trả lời không được đưa ra cho học sinh ngay lập tức mà được công bố ba ngày trước giờ học
Ngoài sách của nhà xuất bản, tôi còn tự làm vở để sử dụng trong lớp (tôi thuê nhà xuất bản in) và bán cho sinh viên với giá hợp lý đủ chi phí in ấn, nội dung có thể sử dụng được trong một năm rưỡi Bên trái là nơi các em viết nội dung bài học, bên phải là nơi các em viết nội dung lên bảng đen Một số nhà quan sát nhận xét rằng học sinh đã viết cẩn thận vào vở trong giờ học và điều đó sẽ có hiệu quả cho việc ôn tập sau này
(Cách sử dụng bảng đen và tô màu)
Đáp lại nhận xét rằng việc sử dụng hội đồng quản trị và việc sử dụng màu sắc rất dễ hiểu, tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư Aoki nói rằng điều quan trọng nhất trên bảng là viết bằng phấn vàng (The Notebook xứng đáng với màu đỏ) Một số sinh viên ngồi sau họ nói rằng rất khó để nhìn thấy những viên phấn màu đỏ và xanh, và màu đỏ và xanh được sử dụng khi giải thích chúng trong sơ đồ, với các chữ cái màu vàng và trắng Người ta nói rằng cuốn sách được viết theo cách dễ hiểu do tầm nhìn màu
(Nội dung bài học làm sâu sắc sự hiểu biết cho một loạt các sinh viên)
tỷ lệ kèo nhà cái trực tuyến sư Aoki cho biết rằng hướng đến những học sinh trình độ cao hơn, ông giới thiệu các bài nghiên cứu như một bước phát triển trong lớp và giải thích mối liên hệ với nghiên cứu trong tương lai bằng cách xem xét các ví dụ ứng dụng của hóa lý và thu hút sự quan tâm của học sinh
Mặt khác, vì các lớp học nhắm vào các sinh viên ở một loạt các cấp độ, tôi có ý thức giải thích các phần quan trọng nhiều lần trong lớp Ngoài ra, Riji chỉ nhận được ba vị trí lớp mỗi ngày, vì vậy anh ta đã nỗ lực để cân bằng các nhiệm vụ để trang trải thời gian anh ta không thể dành đủ thời gian cho cuộc tập trận
● Tóm tắt của Giám đốc bộ phận Watanabe TL
Tôi có ấn tượng rằng các lớp học được thiết kế với sự cân nhắc kỹ lưỡng và tôi có thể thấy rằng anh ấy đã học được những điều cơ bản về 9 hiện tượng giảng dạy của Gagne từ kinh nghiệm Đặc biệt, khi bắt đầu lớp, tôi sẽ ôn lại lớp trước khoảng 10 phút bằng cách giải thích bài tập về nhà, đồng thời tôi sẽ nói với học sinh những điểm tối thiểu mà tôi muốn các em hiểu trên lớp (những điều tôi muốn các em ôn lại) Các ý kiến được đưa ra rằng đây là phần giới thiệu hiệu quả để chuẩn bị cho học sinh những kiến thức mới, phù hợp với lý thuyết về chín sự kiện giảng dạy của Gagné
[Video tiêu hóa bài học]https://youtube/gPd9fr_LtDo?si=jf2YyXFsbnqK8CzD
[Ngày phỏng vấn: ngày 13 tháng 11 năm 2024]