Từ nửa cuối năm 2020 kết quả: "Hình học 1a"
● kèo nhà cái tỷ lệ cá cược viên phụ trách các bài học
Nitta Yasufumi (Giảng viên, Khoa Toán học, Khoa Khoa học, Khoa thứ hai)
● Nhìn lại các bài học của tôi
Tôi phụ trách chủ đề bắt buộc "Hình học 1a" (môn học được chỉ định cho sinh viên năm thứ nhất trong năm thứ hai của Khoa Khoa học Toán học Bài giảng này được chọn làm lớp học của tôi Tóm tắt các điểm tôi đang chú ý và những gì tôi đã làm cho sự khéo léo
Chủ đề chính cho năm 2021 là các lớp học cao, có nghĩa là các lớp có thể được tham dự trực tiếp hoặc từ xa Các bài giảng của tôi đối mặt có lẽ là một cách rất chính thống để dạy trong khoa toán học, và tôi sẽ đi qua phấn và bảng đen Bảng dựa trên phấn trắng và chỉ sử dụng phấn vàng hoặc đỏ khi có một phần bạn muốn nhấn mạnh
Trong bài giảng, trước tiên chúng tôi cung cấp cho sinh viên những gì họ sẽ giải quyết trong lớp này và mục tiêu của họ là gì, và làm rõ những gì họ đang làm bây giờ trước khi tiếp tục Để thúc đẩy học sinh học, các bài học có thể bắt đầu với một số loại câu hỏi Khi bạn đạt được mục tiêu của mình, tôi cố gắng giải thích cách sử dụng nó thông qua các ví dụ cụ thể Trong lớp Flex cao, điều này sẽ được phát trên Zoom, nhưng như một lưu ý cơ bản, tôi đã chia các khu vực của bảng đen được sử dụng để phù hợp với máy ảnh và điều chỉnh bảng để dễ đọc hơn ngay cả ở khoảng cách Văn bản trên bảng đã được thực hiện lớn hơn bình thường và chúng tôi đã giúp các sinh viên xem các bài học trên màn hình dễ dàng hơn để hiểu nội dung của bảng Kết quả là, các bài học chậm hơn và nhanh hơn, nhưng sinh viên hài lòng rằng việc hiểu nội dung dễ dàng hơn Chúng tôi cũng đã sử dụng chức năng trò chuyện zoom để chấp nhận các câu hỏi Có vẻ như ngay cả những sinh viên không thể đặt câu hỏi bằng lời nói có thể làm như vậy bằng cách trò chuyện, điều này cũng được các sinh viên đón nhận
Sau giờ học, kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Watanabe đã được phỏng vấn và khuyên tôi từ góc độ của một chuyên gia kỹ thuật kèo nhà cái tỷ lệ cá cược dục Tôi nghĩ rằng đó một lần nữa là một cơ hội tốt để suy nghĩ về việc cải thiện bài học của riêng tôi
● Đánh giá/nhà phân tích
Chủ tịch tiểu ban đánh giá kèo nhà cái tỷ lệ cá cược dục của Trung tâm phát triển kèo nhà cái tỷ lệ cá cược dục/kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Watanabe Yuki, Tổ chức Hỗ trợ kèo nhà cái tỷ lệ cá cược dục, Trung tâm kèo nhà cái tỷ lệ cá cược dục kèo nhà cái tỷ lệ cá cược viên
● Giới thiệu
"Đi xem các lớp lựa chọn đại học dựa trên kết quả của" Khảo sát cải tiến lớp học "" chia sẻ các thực tiễn tốt trong trường đại học Lần này, chúng tôi đã đến thăm "Hình học 1A" của kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta, Khoa Toán học, Phần thứ hai, Khoa Khoa học Các lớp học là những môn học chuyên ngành nhắm vào sinh viên đại học năm thứ nhất và được tổ chức ở định dạng cao Tỷ lệ là 13 sinh viên tham gia khóa học trực tiếp và 28 sinh viên tham gia khóa học trực tuyến kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta liên tục lo ngại về quy mô của văn bản trên bảng trên máy tính xách tay, và các sinh viên tham gia khóa học ở một địa điểm từ xa, vì vậy tôi nghĩ rằng nó sẽ đáng khích lệ cho các sinh viên tham gia khóa học ở một vị trí xa Bài học của kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta được coi trọng đối với thực tế là "nói rõ ràng" và "làm tuyên bố đúng" là duy nhất cho các khoa toán học
Bây giờ, bạn có độc giả có giấy phép giảng dạy không? Ông rõ ràng có kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta, nhưng kèo nhà cái tỷ lệ cá cược viên đại học không cần giấy phép giảng dạy ngay từ đầu Mặt khác, các sinh viên tham gia khóa học giảng dạy sẽ học một loạt các lý thuyết và chiến lược giảng dạy Trong số đó có chín sự kiện kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư của Gagne, một lý thuyết mô hình hóa cách một bài học một bảng được dạy (Gagne 2007) Nó liên quan đến cách tạo dòng chảy của một lớp, và nói một cách đơn giản, chín "việc cần làm trong lớp" được hiển thị trong bảng bên phải được hiển thị Lần này, tôi muốn chia sẻ một lớp học mà tôi đã đến thăm dựa trên chín sự kiện của kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư này
Đầu tiên, những gì chúng tôi làm khi giới thiệu các lớp là 1 đến 3 trong số các sự kiện giảng dạy Trong lớp này, chủ đề hơi khác so với lớp trước và phần giới thiệu về lớp bắt đầu bằng các câu hỏi từ những người tham gia, chẳng hạn như "phân biệt một phần" (Sự kiện 1) Bài học sẽ được trình bày với các mục tiêu học tập, chẳng hạn như nội dung của lớp (Sự kiện 2) và bài học sẽ bắt đầu tính đến những gì bạn đang học ở các môn học khác (Sự kiện 3) Sự phát triển khóa học dao động từ 4 đến 7 Tôi chắc chắn rằng tất cả các kèo nhà cái tỷ lệ cá cược viên đã trình bày các vấn đề mới (Sự kiện 4), nhưng như tôi đã đề cập trước đó, cần phải nỗ lực để nâng cao bài học trong khi thu hút sự quan tâm của học sinh Bài học tiếp tục trong khi cung cấp hướng dẫn về cách các kèo nhà cái tỷ lệ cá cược lý mới có thể trở nên có ý thức hơn (Sự kiện 5) Hơn nữa, hình học 1A là một môn học bao gồm các môn học thực hành, nhưng nó cũng có mối liên hệ với bài tập, và mặc dù không có cơ hội hoặc đầu ra cho các bài học trong lớp để thực hành, học sinh được cho biết họ muốn học cách họ học cách như thế nào và họ tiếp xúc gần với kèo nhà cái tỷ lệ cá cược viên phụ trách bài tập (Sự kiện 6, Sự kiện 7) Trong bản tóm tắt cuối cùng, bạn sẽ cần 8 và 9 Chúng tôi sẽ nhìn lại bài học hôm nay cùng với các mục tiêu học tập được trình bày trong 2 (Sự kiện 8) Hơn nữa, tốt nhất là hãy nhớ giữ (để nhớ) và di căn (để khuyến khích ứng dụng) (Sự kiện 9)
Lần này, chúng tôi đã xem xét lý thuyết giảng dạy dựa trên những nỗ lực của kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta Tôi nghĩ rằng bài học này là hạnh phúc do nhiều yếu tố khác nhau, bao gồm ngoài những nỗ lực của kèo nhà cái tỷ lệ cá cược sư Nitta, hợp tác với các giảng viên đào tạo, sách kèo nhà cái tỷ lệ cá cược khoa được phát triển trong toàn bộ bộ phận và chương trình giảng dạy Mỗi một trong những sự tích lũy này dẫn đến những bài học tốt
Robert M Gagne et al (2007) Nguyên tắc thiết kế hướng dẫn, Kitaoji Shobo
9 sự kiện của Gagne's
- sự chú ý của người học
- Thông báo cho các mục tiêu học tập của bạn
- Kiểm tra Điều kiện tiên quyết
- Hiển thị các vấn đề mới
- cung cấp hướng dẫn học tập
- Tạo cơ hội thực hành
- Đưa ra phản hồi
- Đánh giá kết quả học tập
- Thúc đẩy việc duy trì học tập và chuyển giao
(Được tạo từ Gagne 2007)
[Ngày phỏng vấn: ngày 16 tháng 11 năm 2021]