Trung tâm Xúc tiến tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục DX

●tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái viên phụ trách lớp

Norio Sakai (tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư, Khoa Hóa học nâng cao, Khoa Khoa học và Kỹ thuật)

●Nhìn lại lớp học của mình sau khi quan sát lớp

　Tôi được chọn vào lớp do giảng viên chọn dựa trên kết quả “Khảo sát cải tiến lớp học” năm 2019 và được quan sát lớp học Tôi nhìn lại các bài học của mình và viết ra những gì tôi có thể cải thiện Tôi hy vọng bài viết của tôi sẽ giúp ích được cho các thầy cô
　Tôi phụ trách môn “Hóa hữu cơ 1 (tự chọn bắt buộc)” dành cho sinh viên năm thứ 2 Khoa Hóa nâng cao, Khoa Khoa học và Kỹ thuật Mục đích là giúp học sinh hiểu được các phản ứng cơ bản của hóa học hữu cơ ở nửa đầu và nửa sau để có thể tổng hợp các hợp chất hữu ích trên giấy dựa trên các phản ứng tổng hợp đó
Chúng tôi không sử dụng sách tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái khoa mà thay vào đó sử dụng tài liệu bài giảng do chúng tôi tự biên soạn (có sẵn tại LETUS bất kỳ lúc nào) và chúng tôi làm mọi thứ bằng cách viết bảng đen kiểu cũ mà không sử dụng bất kỳ thiết bị văn minh nào Tuy nhiên, khi viết lên bảng, tôi có ý thức về màu phấn Ưu tiên màu vàng, đỏ, xanh theo thứ tự nhấn mạnh, trừ màu trắng Điều này hơi mang tính kỹ thuật, nhưng ý tưởng cơ bản là giúp học sinh hiểu một cách trực quan và trực quan các điểm phản ứng (màu vàng), các điểm nhận phản ứng (màu đỏ) và các liên kết mới hình thành (màu xanh) Ngoài ra, khi nói, tôi luôn cố gắng nói với con mắt hướng tới những gì học sinh đang nghe bài giảng muốn nghe hoặc quan tâm dựa trên tài liệu bài giảng (theo tốc độ của người khác), hơn là những gì tôi muốn truyền đạt (theo tốc độ của riêng tôi)
　Thật khó để tập trung chỉ bằng cách liệt kê các phản ứng tổng hợp hữu cơ, vì vậy tôi cố gắng đưa vào những câu đố nhỏ về cách sử dụng các phản ứng tổng hợp mà tôi hiểu trong thế giới thực Một cách để đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh là yêu cầu họ tổng hợp hợp chất hữu cơ đơn giản này với hợp chất hữu cơ đơn giản khác trên giấy và gửi nó dưới dạng báo cáo bài tập thông qua LETUS Tôi cố gắng nhận xét ở lớp tuần sau về các phương pháp tổng hợp sai và các phương pháp xây dựng lực vượt quá trình độ của lớp
　Ngoài ra, bạn được phép mang theo một tờ giấy A4 viết tay làm tài liệu tham khảo khi thi Năm 2020, lớp học được tổ chức trực tuyến nhưng chúng tôi tổ chức lớp học bảng đen theo hình thức như trong lớp học, sử dụng đầy đủ máy quay video và bảng trắng Do hạn chế về không gian nên tôi không thể kể hết cho các bạn nghe nhưng tôi đã nhận được lời khuyên chính xác từ cuộc phỏng vấn với thầy Yuki Watanabe sau lớp học, điều này thực sự rất hữu ích Tôi một lần nữa nhận ra rằng việc quan sát các lớp học là một phương tiện cần thiết để ôn lại những bài học có xu hướng bị mắc kẹt trong lối mòn

●Đánh giá/Nhà phân tích

　Chủ tịch Tiểu ban Đánh giá tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục, Trung tâm Phát triển tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục/Trung tâm Đào tạo tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái viên, Tổ chức Hỗ trợ tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục Nhật Bản/tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư Yuki Watanabe, Khoa Khoa học tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục, Trường Khoa học Sau đại học

●Nội dung giới thiệu

　Tôi đã đến thăm lớp ``Hóa hữu cơ 1'' của tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư Norio Sakai thuộc Khoa Hóa học nâng cao, Khoa Khoa học và Công nghệ, một trong những lớp được giảng viên chọn dựa trên kết quả của ``Khảo sát cải tiến lớp học'', vì vậy tôi muốn chia sẻ những kinh nghiệm hay trong buổi truyền thông FD này
　Vai trò của tôi với tư cách là một kỹ sư tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái dục là hỗ trợ việc thực hành tốt với lý thuyết giảng dạy và cung cấp nó cho mọi người trong khuôn viên trường, vì vậy tôi sẽ xem xét việc thực hành của tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư Sakai cùng với việc giảng dạy lý thuyết Các lớp học được phát triển bằng cách sử dụng tài liệu bài giảng tự làm Người ta cho rằng trình độ học vấn của sinh viên cao và mục tiêu của các lớp học bao gồm hiểu các quá trình phản ứng, các khái niệm cơ bản và tiếp thu các thuật ngữ chuyên ngành, tất cả những điều đó sẽ cần thiết khi tiến hành nghiên cứu tốt nghiệp Các lớp học chủ yếu là các bài giảng trên lớp, nhưng các bài tập trắc nghiệm sẽ được hiển thị trên LETUS 5 phút sau khi lớp học kết thúc và học sinh sẽ phải gửi câu trả lời của mình trong vòng vài ngày Việc đánh giá trên lớp được thực hiện 2 lần: kiểm tra giữa kỳ và kiểm tra cuối kỳ, học sinh được phép mang theo một tờ vở viết tay A4 để kiểm tra
Ông Sakai coi trọng việc "duy trì sự tập trung" cũng như "kích thích và duy trì động lực" trong lớp và tin rằng điều quan trọng là học sinh có thể tự tái hiện quá trình phản ứng trên giấy Vì lý do này, học sinh đã sử dụng các ví dụ về những thứ mà bản thân học sinh tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày để giải thích những gì các em đang học có mối liên hệ như thế nào với xã hội và cuộc sống hàng ngày của các em Hơn nữa, bản thân tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư Sakai đã xem xét một cách nghiêm túc những bài học mà ông đã trải qua khi còn là sinh viên và cố gắng truyền đạt các kết luận (sản phẩm trong trường hợp hóa học hữu cơ) trước tiên
　Trong nghiên cứu về động cơ học tập có mô hình ARCS của John M Keller (*) Mô hình này chỉ ra rằng việc điều chỉnh động lực của người học đòi hỏi bốn lĩnh vực: sự chú ý, sự phù hợp, sự tự tin và sự hài lòng Có nghiên cứu cho thấy rằng động lực càng cao thì hiệu suất càng tốt và những người có quá ít động lực và những người có quá nhiều động lực sẽ có hiệu suất thấp hơn Người ta nói rằng một người càng có động lực thì họ càng cần “sự phù hợp” này, và cảm giác hài lòng rằng “Tôi hiểu, đây là điều đã xảy ra trong cuộc đời tôi” trở thành động lực để tiếp tục học tập Tôi có thể nói rằng lớp học của tỷ lệ bóng đá hôm nay kèo nhà cái sư Sakai rất “phù hợp” với lối sống này Các ý tưởng khác bao gồm “sự chú ý”, bao gồm việc nhìn vào học sinh nhiều nhất có thể và giao tiếp bằng mắt khi nói chuyện với họ, và “sự tự tin”, đến từ việc luôn làm các câu đố
　Bằng cách này, tôi thấy rằng các lớp học của thầy Sakai rất chi tiết trong cách thực hành Không có câu trả lời chung cho câu hỏi loại hoạt động dạy-học nào nên phù hợp với nhu cầu của học sinh Tuy nhiên, dựa trên kinh nghiệm nhiều năm và kết quả nghiên cứu trước đây, bạn có thể tìm ra giải pháp riêng cho học sinh trước mặt mình Bạn có thể xem lại thiết kế bài học và thiết kế tạo động lực trong tài liệu giảng dạy video của Hội thảo FD lần thứ 24 được đăng trên LETUS

*John M Keller (2010) Thiết kế động lực học tập - Thiết kế giảng dạy theo mô hình ARCS, Kitaoji Shobo

[Ngày phỏng vấn: 9 tháng 7 năm 2021]